学龄前幼童的问题解决策略发展
2020-05-22

孩子问题解决策略的能力,受到大脑神经成熟过程的影响,加上文化刺激的不同等等个别差异的因素,不同孩子能力状态的展现会有快有慢,不过大抵仍按照一定的顺序发展,以下依照年龄简述该阶段孩子的普遍状态,以及对孩子协助、处理与辅导的策略,供家长们参考。

4岁:好奇探索却缺乏弹性

4岁多的孩子,开始会发现自己也是有力量的,大人并不是生命中的全部,所以他们会开始向外扩展,他们的兴趣转移快、富有想像力,而且常在生活各领域中有「不守规矩」的表现。问题解决策略方面,仍处在较自我中心的状态,再加上「物体恆存性」的发展阶段,在目标与策略的转换上尚未成熟,缺乏弹性;经常会执着于:要物品恢复成原来的样子,事情要照着自己的想法或自己认为的那样来做。由于口语表达的能力也在发展中,有些4岁的孩子没有办法好好的将自己的想法作明确的描述,此时家长可先同理孩子的情绪,再耐心的协助孩子聚焦他的问题与困难,并引导孩子使用语言把它表达出来。在问题的解决上,可採用二选一或三选一的方式,让孩子练习自主性的做决定。

5岁:自知斤两且善求资源

5岁的孩子喜欢遵守既定的规则与限制,您可能会觉得这阶段的孩子怎幺如此的乖巧!在此阶段的孩子,学会了自我控制,了解自己能力的限制,可以把做得到与做不到的事情判断清楚。5岁半的孩子则开始进入另一个特质阶段,他们会开始準备反抗、常处于紧张状态,情绪也相对不稳定。在问题解决策略方面,5岁多的孩子了解自己可以做与不能做的分野,在做不到的时候,会主动寻求成人的协助,并且在过程中是可利用较明确的语言表达来做互动及尝试沟通。家长可以在孩子表达其需求时,适时的给予协助,也可提供孩子方法或思考方向,引导孩子要如何解决问题;然而,5岁的孩子逻辑思考尚未成熟,家长可以将解决方向拆解成不同的小步骤来做引导。

6岁:瞬息万变又左右为难

6岁的孩子是个很複杂的年纪,这一分钟做的事情,下一分钟可能完全相反,他们变得让人不容易理解;对于大事件,他们很难下决定,一旦有了决定后又很难去改变,而小的事情则又容易让他们瞬间改变心意,难以捉摸的他们,也经常引起亲子之间的冲突。6岁的孩子,思考方向逐渐扩展、生活经验持续累积,面对问题解决方面,开始有许多自己的想法,有时候他可以头头是道,但有时候又显得好像退化许多,家长可能会疑惑:「之前遇过的事情,怎幺现在又突然听不懂、做不来?」他们的情感需求极大,家长如果能付出大量耐心来满足其需求,他们是可以做得很棒的!因此,在问题解决的思考中,可以加入循序渐进的讨论方式。然而,对于这个阶段的孩子,如果遇到孩子在过程中偏离原来的思考方向,不妨顺着他的思考,不执意要拉回原来的主轴,除了可以降低沟通的阻碍、挫折,也能从另一个方向找到解决问题的好方法。

7~8岁:思考弹性并现实具体

7、8岁的孩子,已经进入国小的阶段,这与幼儿园迥异的生活方式,往往让孩子们感到兴奋、期待。约从6岁半起至接下来的7~8岁,这个阶段的孩子们具幽默感,往往一个笑话就可以让他们哈哈大笑,并且一直不断重述给他人听。他们也有许多天马行空的想法,富有想像力,各种不同的问题解决方式都可能出现在他们的生活中。进入学龄阶段的他们,开始会知道幻想与现实之间的区别;不过,即便有许多幻想的内容,他们仍会知道:「这是假的。」在问题解决策略方面,也逐渐进入现实化,思考内容较符合现实及可行性,有时候家长仍需要引导他们朝更周延的方向去思考。

好用的问题解决五步骤

要有效的解决问题其实不难,您可以循序渐进教导孩子使用以下的五个步骤,加以练习,相信许多生活上的困难都能迎刃而解唷!

(1)看看发生什幺问题。

(2)有哪些方法可以来处理?

(3)哪一个方法最好?

(4)选定方法后,做做看!

(5)这个方法行得通吗?

让孩子试试看学习思考不同的方法,并从中选取一个自己觉得不错的好方法实际做做看,如果这个方法没有导向好的结果,表示需要修正,则再与孩子讨论。在反覆练习与修正的过程中,孩子也学习累积其问题解决的资料库,之后再遇到类似的问题,他们便可以从过去经验去学习到如何因应并解决问题了。

孩子问题解决阶段家长


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